Ну ось і все. Закінчився наш тренінг. Я дуже рада, що побувала на ньому. Під час тренінгу я дуже багато навчилася, познайомилась з дуже хорошими і цікавими людьми.
суботу, 22 вересня 2012 р.
четвер, 20 вересня 2012 р.
Модуль 7, 8. Рефлексія
Під час роботи з 7 модулем я розглянула таких два питання:
• Як створення прикладу учнівської роботи допоможе мені уточнити очікування від вивчення теми та покращити методику навчання?
• Як я можу забезпечити досягнення учнями навчальних цілей при створенні ними комп’ютерних робіт до учнівського проекту?
Також я познайомилася з основними ідеями цього модуля.
Під час роботи з 8 модулем я розглянула також два питання:
• Яким чином створення системи оцінювання допоможе мені покращити навчальний процес?
• Як залучення учнів до процесу оцінювання змінює їх ставлення до навчання та допоможе досягненню поставлених навчальних цілей?
Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів».
Під час цих двох модулей, я встигла зробити всі завдання. Труднощів у мене не виникало. Я вдосконалила свої навички при роботі з вікі-простором, що мене дуже радує. Очікую від наступних модулей позитивних результатів.
• Як створення прикладу учнівської роботи допоможе мені уточнити очікування від вивчення теми та покращити методику навчання?
• Як я можу забезпечити досягнення учнями навчальних цілей при створенні ними комп’ютерних робіт до учнівського проекту?
Також я познайомилася з основними ідеями цього модуля.
Під час роботи з 8 модулем я розглянула також два питання:
• Яким чином створення системи оцінювання допоможе мені покращити навчальний процес?
• Як залучення учнів до процесу оцінювання змінює їх ставлення до навчання та допоможе досягненню поставлених навчальних цілей?
Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів».
Під час цих двох модулей, я встигла зробити всі завдання. Труднощів у мене не виникало. Я вдосконалила свої навички при роботі з вікі-простором, що мене дуже радує. Очікую від наступних модулей позитивних результатів.
середу, 19 вересня 2012 р.
Модуль 6. Рефлексія
Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може
внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання
моїх учнів, а саме:
- Електронна пошта, чати, миттєві повідомлення, передавання голосу через Інтернет дозволяють учням спілкуватися з партнерами з різних країн світу через Інтернет
- Блоґи, вікі та онлайн-документи для спільного редагування дозволяють учням співпрацювати в проектах завдяки тому, що учні діляться своїми роботами та коментують роботи інших в режимі онлайн.
Також під час цього модуля мною
були розглянуті такі питання:
• Як можна
ефективно використовувати комунікації та співробітництво для покращення процесу
навчання учнів та оцінювання?
• Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті?
• Як використовувати сервіси Інтернету для спілкування та
співробітництва, щоб покращити своє викладання та навчання учнів?
Завдання цього модуля виявились для мене не складними.
При роботі з наступними модулями очікую позитивних
результатів.
Модуль 5. Рефлексія
Під час цього модуля я ознайомилася зі спільною роботою з електронними документами, з використанням веб-документа для спільного редагування при роботі над Основними запитаннями теми. Сподобалась педрада і оцінювання організаційної діаграми. Мені потрібно ще доопрацювати презентацію про метод проектів.
вівторок, 18 вересня 2012 р.
Модуль 4. Рефлексія.
Цей модуль допоміг мені уточнити Основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті. Під час цього модуля мені вдалося розробити бланк для проведення досліду, що було не важким завданням. Трішки важче було з вибором оцінювання для обраної мною теми.
Модуль 3. Рефлексія.
Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення Основних запитань проекту, а саме:
• Основні запитання, що сприяють розвитку мислення та спонукають до дії, заохочують учнів використовувати навички мислення вищих рівнів, допомагають учням повністю зрозуміти основні концепції, допомагають досліджувати та структурувати фактичні дані
• Ключові запитання - загальні, широкоохватні, на них немає відповіді «так» або «ні», вони стосуються великих ідей та вічних концепцій. Часто Ключові запитання стосуються декількох предметів і допомагають учням зрозуміти, яким чином ці предмети пов’язані між собою.
• Тематичні запитання проекту прямо пов’язані з проектом та сприяють пошуку відповіді на Ключове запитання. На Тематичні запитання проекту також не може бути відповіді «так» або «ні».
• Змістові запитання – конкретні запитання, що базуються на фактах та мають обмежену кількість правильних варіантів відповідей.
• Основні запитання, що сприяють розвитку мислення та спонукають до дії, заохочують учнів використовувати навички мислення вищих рівнів, допомагають учням повністю зрозуміти основні концепції, допомагають досліджувати та структурувати фактичні дані
• Ключові запитання - загальні, широкоохватні, на них немає відповіді «так» або «ні», вони стосуються великих ідей та вічних концепцій. Часто Ключові запитання стосуються декількох предметів і допомагають учням зрозуміти, яким чином ці предмети пов’язані між собою.
• Тематичні запитання проекту прямо пов’язані з проектом та сприяють пошуку відповіді на Ключове запитання. На Тематичні запитання проекту також не може бути відповіді «так» або «ні».
• Змістові запитання – конкретні запитання, що базуються на фактах та мають обмежену кількість правильних варіантів відповідей.
понеділок, 17 вересня 2012 р.
Модуль 2. Рефлексія
Під час даного модуля я ознайомилася з навичками, які необхідні учням 21 століття, ознайомилася з використанням методу проектів у навчальному процесі, ознайомилась з планом вивчення теми та формою оцінювання Портфоліо. Також під час цього модуля я створила публікацію для представлення особливостей методу проектів. Також мені вдалось обрати тему мого дослідження.
Підписатися на:
Дописи (Atom)